其實，這個“愿望”的實現(xiàn)并不遙遠。如今，湖北省武漢市的部分中小學校已經(jīng)逐步引進了信息化教學資源。借助信息化工具，打造“智慧校園”成了它們共同的愿景與一致的目標。
自武昌區(qū)教育局實施“三通兩平臺”教育信息化建設規(guī)劃后，鐵四院學校就立刻動了起來。如今，該校已引進了中國電信翼校通家校教育平臺、班班通校園網(wǎng)絡平臺、電子白板校園視頻系統(tǒng)等多項信息化技術(shù)。校長羅志毅表示：2012年至今，學校在教學應用工具的改革上實現(xiàn)了無紙化備課、微課視頻教學、云平臺資源共享、遠程教學以及個性化教學的飛躍。一系列改革有效地提升了課堂教學效率、豐富了教育手段。
行動起來的不只鐵四院學校，武漢市蔡甸區(qū)漢陽一中同樣在嘗試著教學信息化在校園中的推進。談到學校的改革進程，學校校長姚開明說：“首先，隨著教育信息化的逐步推進，漢陽一中在教學的備、教、改等各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)了信息的及時傳遞，保障每個教師都能及時互通信息。其次，利用學校的校園網(wǎng)、翼校通等工具，家長和社會能夠及時了解到我校的各項動態(tài)，實現(xiàn)了家校溝通無阻礙。”蔡甸區(qū)電教儀器站黃光榮表示,教育信息化促進教育教學方式的改變。新型的信息化教學模式是開放的、無法窮舉的。例如：教學資源可以人機交互、人人交互;交互的主動權(quán)有的在教師手中，有的可以交給學生;教學的信息化終端設備可以是個人計算機、移動電腦、手機以及其它移動的小型設備。
蔡甸區(qū)教育局副局長方勇軍認為，“電信寬帶網(wǎng)絡校校通以及交互式電子白板在課堂中的使用，讓遠程教研與優(yōu)質(zhì)資源共享成為可能;師生使用多媒體教學的積極性與從前相比高漲了許多。”此外方勇軍指出，今后蔡甸區(qū)將實現(xiàn)各校電信網(wǎng)絡無線覆蓋，以“一師一優(yōu)課，一課一名師”為努力方向，做到網(wǎng)絡資源運用的最大化。
我國“教育信息化”戰(zhàn)略公布之后，全國各級教育部門都在積極推進相關(guān)信息化建設。但對于此類復雜程度較高的系統(tǒng)工程而言，若由基層教育管理部門或?qū)W校直接擔當“系統(tǒng)集成商”的角色，把各種解決方案和軟件買來拼接式集成，難免會出現(xiàn)“不好用”的現(xiàn)象，后期持續(xù)支撐服務也難以保障。武漢的信息化先進區(qū)縣和學校，將“三通”為代表的教育信息化工程，用市場化的方式打包交給優(yōu)勢電信運營商，獲得“一站式”服務和“交鑰匙”工程服務，或許是一種性價比和可行性都較高的教育信息化實施模式。
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